那些惊天动地的事，从未出现过;那些缠绕在我心头的事，平常却感人。我是个不善于表达感情的女儿，今年暑假，妈妈和同学在金铂杯子红为我庆祝生日。爸爸很忙，却给我送上了个缤纷海盐大蛋糕!还电话祝我生日快乐。当时我感动得只回答：“好好好。”便挂了电话。12年里，我从未给父亲过一个生日，甚至连一向“爸，生日快乐。”这些的话都从未亲口说过。可我竟然从未愧疚，我以为爸爸从不在乎这样一句平淡如水的话。我总是半开玩笑 继续阅读
Read More >微风徐来，金鸡湖的湖面上泛起阵阵涟漪。太阳已经偏西，我和爸爸妈妈来到月光码头，坐在石头凳上。这时，夕阳的余晖洒在一棵大树下，给趴在地上的一个年轻小伙子一个特写镜头。树下的那块地上铺着一张破旧的毯子，他整个身子伏在上面，手上拿着扳手和螺丝刀，正在努力地敲打着一个形似轮椅但前部又有点像电瓶车的东西。我慢慢走到他的身边，发现他好像是一名大学生，手臂的肌肉十分发达，但双腿又瘦又短，大约只有常人的一半，可能 继续阅读
Read More >她有一双水汪汪的大眼睛，高挺的鼻梁，一头乌黑秀丽的长发。个子不高，但每天都能听见她在班里喊：“干值日!拖地的同学拖地!”她做事干净利落，是老师的小帮手。她有一张能说会道的嘴，但不可否认的是，她这张嘴实在烦人，当你指出她一个问题，能从她的嘴里蹦出千百万个理由，让你哑口无言，你知道她是谁了吗?她就是我们班的卫生委员，她是我身边的学习榜样。她有坚强的毅力。每天不管是早上还是中午，都能看见她早早地来到教室 继续阅读
Read More >本书是“深度学习”教学改进项目研究与实验成果的阶段性成果之一。它有五个特点：1.以核心素养为指导、2.力求通俗易懂、3.紧扣时代前沿、4.基于我国课改实践经验、5.面向问题解决。我主要是对第二讲由北京师范大学郭华教授撰写的“什么是深度学习”，比较感兴趣，也深受启发。深度学习不是一个全新的概念，它是个新词但不是新东西。是为了克服和避免当前教学中的死记硬背、机械记忆、题海战术等问题而出现的。但值得注意 继续阅读
Read More >爱国是一种责任，更是一种信仰。每一个时代的华夏子孙都在用自己的方式，书写着对国家的热爱，有“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”的热情，“我和我的祖国，一刻也不能分割”的深情，华夏儿女都在为民族复兴坚守崇高的信念，并为这份信仰，走出一条强国之路。前不久，电视剧《觉醒年代》主创团队走进大燕园，身着长衫的“李大钊”“陈独秀”相约建党的历史场景感动了无数网友，“少年的肩上有清风明月和国家担当，挑起 继续阅读
Read More >《教学勇气》是一本你处于任何教学阶段都有益的书。书中所提到的教师困境很大程度上引发了大家的共鸣，虽未致力于告诉教师如何生存和教学技巧，但能很好的带我们洞悉内心世界。好的教学前提在于清楚认识自己体现自身对教学的价值并能真心对待学生，《教学勇气》这本书对我的触动很深，尤其关于第二章节“一种恐惧文化”。第二章节首先是对恐惧的剖析，一针见血的指出恐惧在教学中无处不在。于教师而言，学生的消极状态会使你恐惧， 继续阅读
Read More >我们今天学习了《草船借箭》这篇课文。草船借箭节选自元末明初罗贯中写的三国演义第四十六回。读了这篇课文，让我深刻感受到诸葛亮的神机妙算，顾全大局，博学多才。我觉得诸葛亮真是一位了不起的人物。这篇课文讲的是：三国时期，周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮，要他十天之内造好十万支箭，而诸葛亮却说只需三天，还立下了军令状!为何诸葛亮能在这短短三天之内造好十万支箭呢?原来，诸葛亮私下找鲁肃借了船、草把子和少量 继续阅读
Read More >本次分享的书籍是关于中国古代画像的美术史书籍《武梁祠》。这是一本了解美术史的必读书目，本书于1988年在斯坦福大学出版之后，获得了1989年全美亚洲学年会的最佳著作奖“列文森奖”。而作者巫鸿还获得过美国美术家联合会美术史教学特殊贡献奖，是大陆赴美学者中第一个同时获得这两项荣誉的人。《武梁祠》的副标题为，“中国古代画像艺术的思想性”。从题目可以看出，作者是从艺术的思想性这个角度来研究武梁祠的。因此读 继续阅读
Read More >千锤成铁，百炼成钢。今天我读了《钢铁是怎样炼成的》这本小说，他使我受益匪浅，回味无穷。《钢铁是怎样炼成的》，是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基写的。伟大的尼·奥斯特洛夫斯基塑造了一个坚强，顽强，不屈的主人公——保尔·柯察金。保尔·柯察金的一生十分的曲折。他出生于一个普通工人家庭，他12岁就已经开始了劳动生涯，15岁加入了共青团，还参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年时因为伤重而转业，又投入到了经济 继续阅读
Read More >这次分享的书籍是《教学勇气：漫步教师心灵》，这本书通过相互渗透的三个方面——智力、情感和精神来处理以下问题——怎样不断增强教与学的能力?怎样保持对教学的乐趣与热爱?作为教师，作为人，我们怎样成长?怎样加强彼此间的联系，来发展能够支持教与学的共同体形式?书中首先讲到了“认识你自己”，只有充分地认识自我后，才能更好地服务于教学和学术。在时代背景下，教学需要和智能、情感与精神相结合，三者缺一不可，并呈现 继续阅读
Read More >这是一本有酸、有甜、有苦、有辣、有咸的书，它就是《生活万花筒》。顾名思义，我们知道：生活就像万花筒，每“转动”一下，不同的花样图案就会展现在我们的眼前。《生活万花筒》这本书中，既有大自然的风景，也有诉说温情的书信，又有人物和动物的故事，还有奇妙的神话，甚至还有意蕴的古诗。在这本别有趣味的书中，我被其中的一个故事——“芦鸡”所深深地感动了。“芦鸡”这个故事主要讲述了四个小伙伴在梅花溇河边的芦苇丛中捡 继续阅读
Read More >在本书中，作者以“可汗学院”的成功为证，分析了当前教育各方面的缺陷和落后之处，提出了实现教育公平与高效的新概念。首先，本书分析了传统课堂教学模式存在的两大弊端，统一的进度安排忽视了学生学习能力的差异，而人为的学科划分割裂了原本事物在真实世界中存在的联系;其次，可汗学院通过免费视频课程，集合“精熟教学法”和“知识地图”这两种工具，开创了全新互联网教育模式，有效的化解了原有教育的弊端;再者，作者把可汗 继续阅读
Read More >当我还在咿咿呀呀学语的时候，就深深爱上了《西游记》这部动画片。每当电视中想响那首耳熟能详的音乐:‘’刚擒住了几个妖，又降住了几个魔‘’······我便飞快的跑到电视前，这时孙悟空的形象已经深深的定格在我心中。现在已经可以自主阅读，在我的央求之下，妈妈终于给我买了四大名著之一的《西游记》。晚上当妈妈叫我去睡时，我常常我打着手电筒在被窝里“追剧”。我对这本书能说是爱不释手，甚至达到疯狂。《西游记》是明 继续阅读
Read More >《人生由我》这本书以梅耶马斯克的一生为主线，讲述这位单亲妈妈颠沛流离、颠荡起伏的一生。但是不论生活如何的不堪，她都以最坚强的一面，抵御一切困难，不断地学习自我提升，最终成为一位传奇人物。她不仅成就了自己，也成就了三个子女。她虽含着金钥匙出生，但是总是遇人不淑，还有点“渣男体质”。但是不管命运带给她的是什么，她都能勇敢面对并不断挑战命运的安排。她15岁登台，22岁结婚，31岁终于摆脱渣男，不幸的是她 继续阅读
Read More >出身贫困，三岁断臂，爷爷奶奶去世，15岁虽然成绩优异但不得不辍学、背井离乡，只身南下闯广东。因身体残疾，初入社会碰壁，体验人间冷暖。选择捡垃圾，由捡垃圾转入生意行。创业失败，欠下43.5万元巨债，一切从头再来。这就是黄友的前半生。如果说什么是绝望，我想黄友的前半生就给出了绝望的答案。回头想想自己曾经所遇到的“绝望”，想想“绝望”后的颓靡，都在读完这本书后，有了新的认识和定义。也许有的人会抱怨自己的 继续阅读
Read More >《人生由我》这本书以梅耶马斯克的一生为主线，讲述这位单亲妈妈颠沛流离、颠荡起伏的一生。但是不论生活如何的不堪，她都以最坚强的一面，抵御一切困难，不断地学习自我提升，最终成为一位传奇人物。她不仅成就了自己，也成就了三个子女。她虽含着金钥匙出生，但是总是遇人不淑，还有点“渣男体质”。但是不管命运带给她的是什么，她都能勇敢面对并不断挑战命运的安排。她15岁登台，22岁结婚，31岁终于摆脱渣男，不幸的是她 继续阅读
Read More >自从当了老师，才发现自己需要学习的教育知识太多;自从有了孩子，才明白自己在教育方面的浅薄。为此，向前辈学习，阅读教育类的书籍，成了我的日常。偶然的机会，买了这本《愿你慢慢长大》一书，这本书由三个部分组成，共收录了30篇名家的随笔。此书第一部分是亲爱的小孩。里面包含了许多名人名家写给孩子们的信，表现了他们在面对孩子有问题时的积极、鼓励和保护。第二部分是大师的叮咛——要懂得过快快乐乐的生活，要学会过各 继续阅读
Read More >你只管努力，上天自有安排。——题记《绿山墙的安妮》这本书，写的是关于友情、责任和爱的故事，书中绿山墙农舍的主人马修和马瑞拉决定领养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的是一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩——安妮。她独特的个性使她频频闯祸又令人忍俊不禁，她改变了兄妹俩的生活，并时刻牵动着两人的心.安妮的身世让人同情，她从小就失去了父母，但她没有被不幸和痛苦打倒，她乐观、积极、刻苦，尤其是她那充满丰富想象 继续阅读
Read More >这几天，我们学习了丁肇中先生的《应有格物致知精神》这篇文章。学过之后，大有感触。相信，看了这个题目后，大多数人都会和我有同样的疑问:什么是“格物致知”呢?通过学习，我了解了文章中所说的“格物致知”，是大学中所说的一个人教育的出发点：是从探察物体中得到知识。这篇文章由文化典籍引出观点——应有格物致知精神。然后用王阳明和作者自己的实例，印证了“格物致知”的真正含义，最终号召中国学生应有真正的格物致知精 继续阅读
Read More >在新时代，人类面临着越来越多的具有复杂性的挑战(问题)，同时各种新的教学模式出现也意味着传统的教育形式已经不能适应这个新的时代了。这本书有很多部分值得我们思考，其中我比较关注的几点有“教育的意义”“教育公平”以及关于学校里的“错误观”。第六章《抵制变革的因素》中提出的一种“错误观”表明了学生要被允许犯错。在传统的学校里，我们被告知，犯错是一件坏事情，犯错会被惩罚、降级。作者说“这一点表明传统学校对 继续阅读
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