辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。 一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。 同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。 史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信 继续阅读
Read More >请阅读下面的材料，根据要求作文。? 一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收完的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：\”那是留下来给鸟儿们吃的。\”大家一时无语，陷入了沉思。? 造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么…… 常言道，\”前人栽树，后人乘凉\”，\”送人玫 继续阅读
Read More >总有一把钥匙属于自己 点评:对于今年的作文题，“总有一把钥匙属于自己”这个作文题让考生都能有话写，“钥匙”是一种方法、途径，引导孩子写出对人生的体验和感悟。这个题目人人都能写，但不同的学生有不同的感受，所以作文也很能拉开层次。这个作文题能够引发学生的内心话语，让很多孩子写出好作文来；但是要写好这个题目，还需要有较厚实的生活积累，需要考生写出人生感悟。 继续阅读
Read More >江西省2006年中考语文满分作文 以\”亮点\”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：（１）文体自选；（２）不少于６００字；（３）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 淡妆浓抹总相宜 赣州某考生 首先，我想跨越时空，问一个问题：\”你认为你最大的亮点是什么？\” 也许徐志摩会说：\”我最大的亮点是心中的康桥。\” 也许达芬奇会说：\”我最大的亮点是蒙娜丽莎那永恒的微笑。\” 也许苏轼会说：\”吾之亮 继续阅读
Read More >父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。 请你以“感谢______”为题，写一篇有真情实感的文章。(除诗歌外，文体不限) 要求：(1)把题目补充完整 (2)不少于600字 (3)文章不得出现真实的人名和校名。 继续阅读
Read More >白云萧萧，和风煦煦，阳光缕缕，旅途漫漫，\”寒暑有代谢，人道每如兹\”，我亦不懈地拼搏着，为自己鼓劲。 我喜欢游览名山大川。登泰山，我感慨于杜甫\”会当凌绝顶，一览众山小\”的豪情；临沧海，我惊羡于曹操\”秋风萧瑟，洪波涌起\”的壮志；出荆门，我领悟于李白\”蜀道难，难于上青天\”的咏叹……名山大川给了我一种莫名的感动和力量，如一匹奔驰的骏马，在我流淌着青春的血液中翻腾。哪怕大山如何险峻，哪怕江河如何汹涌，也抹 继续阅读
Read More >课本–我的精神食粮 莆田一考生 缘，让你与我相遇在桂花烂漫的九月；梦，又让你与我相约在烈日吐焰的六月–\”课本\”，你是我的精神食粮。 –题记 \”课本\”是钥匙，它开启我们智慧之门；\”课本\”是乳汁，它哺育我们健康成长；\”课本\”是我们最好的伴侣，伴着我们度过美好的人生。它是我的精神食粮，充实我的人生，引导我在人生的轨道上前进。 相遇–桂花烂漫的九月 孩提时代，我与你相遇在桂花烂漫的九月 继续阅读
Read More >那微笑改变了我 真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪…… 那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸 继续阅读
Read More >亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“和祖国在一起”！ 记得先哲梁启超曾经说过：“少年智则中国智，少年强则中国强！”十六七岁的青少年是祖国的未来，是祖国的希望！我们每个同学都要胸怀祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。 中华民族是世界上最古老的民族，它拥有五千年生生不息的历史，它创造了五千年灿烂辉煌的文明，它还经历了五千年此起彼伏的创伤！ 继续阅读
Read More >心灵之旅 斟一杯清茶。 今夜月光淡如水，独坐庭院，轻翻《唐诗》，今夜月色美好，何不邀李白共醉?轻翻书卷，我与太白居士一道，畅游天地，展开心灵之旅…… 桃花潭边，伴着阵阵歌声，你我伫立小舟，只听你恋恋不舍地吟道:\”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。\”扁舟轻驶，水过无痕，在落日余晖中，你我驶向远方。 一展低扇，迎着徐徐清风，扁舟忽遇急流，只见前川飞瀑浮出了紫烟，你一捋长须，吟道:\”飞流直下三千尺 继续阅读
Read More >(一)别人为(地)缩短你的助跑线 今年五一节放假期间，我们全家游览了位于市郊外的动物园。在天鹅馆，我发现了一个奇怪的现象，那就是，几只天鹅在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里，竟能非常安闲地生活而不飞走。(“奇怪”一词用得好，正因为好奇，才促使“我”探究下去。)问爸妈(“问”前应加上主语“我”。)，爸妈也不明白这是为什么。不得已，我们找到管理员向他问个究竟。听管理员说，天鹅在展翅高飞之前，必须有一 继续阅读
Read More >为了心中的阳光 人生的高度，不是取决于身高的多少，而是在于人生价值的体现；心中的阳光，不是取决于阳光的照耀，而是在于心灵阳光的释放。——题记 曾经的阴影 小时候，我的个子就不高。自打上学起，每次站队我总是在前排，每次回望后面的同学，我多么渴望能和他们一样高大。每次上体育课，阳光明媚时，我发现，我根本就没有自己的影子。后面的同学太高大，他们的影子笼罩了矮小的我，淹没了我的影子。我没有阳光的照耀 继续阅读
Read More >安溪考生 我不是个异想天开的女孩，却难以否认是个爱憎分明的纯情少女。我爱学习，但厌恶应试；我钟情涉猎群书，却排斥葬身书海，我渴望老师的谆谆教诲，却反对师长的\”威逼利诱\”。 理想或许遥不可及。但我庆幸拥有。年青人吗，有志气更有兴趣，我思固我在。 姗姗来迟 在我的法典里，达到不再需要理由，睡懒觉不再列为借口。良好的睡眠无疑是任何是非成败的关键所在。这一点确让我感同身受。也许是频频的早出晚归，练 继续阅读
Read More >一堂课改变了我 我曾经是一个不爱学数学、讨厌上数学课的女孩。但是一堂数学课改变了我。 一天，新调来的曾庆婷老师，满脸不高兴地走进教室，刚站到讲台上就开始批评我 们，说我们昨天的家庭作业做得糟糕，全班只有一个100分。大家听了，都把头勾得很 低。过了一会儿，曾老师的话语缓和了一些，对我们说：\”大家猜猜这个100分是谁？\” 同学们疑惑地眨着眼睛，晃着脑袋，叽叽喳喳地猜开了。 \”要我猜呀，这 继续阅读
Read More >爸爸的选择（原稿） 考生江亚平 如今，我家已住进了三层的小洋楼，每人都有自己的一片天地。可是几年前，我们全家都还挤在一间小砖瓦房里。这一变化使村里的人大为羡慕。 几年前，我们村里有一位养殖户主，但不知怎的一年未到就家财已尽，也成了一介贫农，大家都感到惋惜。 没过多久，上面便说国家实行扶贫政策，自己想干一番的可向银行贷款，这可吸引了不少人，我们村地处长湖边，是搞养殖的好地方，可上面提到的例子 继续阅读
Read More >织网是为了多捕鱼；磨刀是为了多砍柴；播种是为了多收获；学习是为了多创造。 科学上的许多重大突破，都是从一点点细微的成绩积累起来的。 进步是从看到自己的落后开始的；高明是从解剖自己的弱点开始的。 为了春天花朵的芳香，树根在冬天的泥土里默默地奋力吸取营养。 钱再多的人也有用完的时候，知识的泉水却永流不竭。 在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。 没有 继续阅读
Read More >【作文题目】 阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：\”妈妈，我现在知道哪边是左边了!\”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左! 晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎 继续阅读
Read More >作文题目 “挺胸”，是一种姿势，更是一种意志，一种胸怀，一种气魄，一种精神。名人志士“挺胸”奋斗的事迹，伟大祖国“挺胸”站立的历史向你展现了“挺胸”的丰富含义，面对困境，走向挑战，追逐梦想让你有了“挺胸”的经历和感受。 根据你的构思，以“______挺胸______”为题，写一篇文章。要求：①在“挺胸”前面或后面横线上，填入适当的词语，使文章题目与文章内容相照应；②文体自选。③不少于600字。 继续阅读
Read More >回眸唐朝，满眼的流光溢彩，似一朵雍容华贵的牡丹；回望宋朝，满眼的歌舞升平，满园的胭脂水粉，似一朵诱人人的玫瑰；近睹清朝，满目的疮痍，满地的残败，似一朵经霜而调的菊花；唯独有那春秋，满耳的铁鼓铮铮，满目的金戈铁马，带着悲壮和豪情，就像那不畏寒冬，铁骨铮铮的青松。我想：那时的人，一定都是豪放悲烈的；那时的精神，一定都是豪情万丈，气吞山河的。 豪放的人和豪情万丈的精神，悲壮的生活和气吞山河的壮举，我想 继续阅读
Read More >生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。 请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。 继续阅读
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